老師___ ___ ，我就___ ___。

讀到一篇有關劉以鬯先生童年的文章。文中的老師叫大家在

老師___ ___ ，我就___ ___。

這句句子的空格填上文字。

年紀小小的劉以鬯很快就做好題目，第一個將功課交給老師。功課發下來，他得了八十分高分，他是這樣寫的：

老師打我，我就不來。

爸爸看了後找老師，問他為何給兒子高分？老師打他他就不來，這還得了嗎？老師回答說：「學生之中，他寫得最好，最通順。」

我把這條題目給XY看，我們又作作看

我第一個想到的是：
老師說好，我就說不。

我肯定小學生時期的我是不會這樣寫的，擺明車馬針對老師自是不敢做，做也沒意思，當時的我一定會寫沒趣的句子，例如是：
老師彈琴，我就唱歌。

XY設想小孩子的心情，寫了這一句：
老師病了，我就開心。
上學除了聽到掛八號波以外，最高興就是老師請假，這句很貼近小孩子的想法。

然後我就著了魔，不停作句：

老師無追，我就唔交。

我的真實寫照。

老師吹水，我就抹嘴。

純粹押韻，但想深一層，又有意思。老師的講課空洞無物，聽到打瞌睡，要抹掉嘴角的唾液。

現代的學生又會寫些什麼呢，我們又想想：

老師記過，我就撒賴。

何止撒賴，還全家出動去信投訴老師，質問為何記我寶貝兒子一個大過！

劉以鬯先生的父親一定是個正義老實人，在從前的年代，他的正氣可能很常見，但時下小孩的父母親可能會嫌子女寫得不夠狠：

老師打我，我就告佢。
學校不能不回，控告老師就是最好的回應。


老師搞我，我就報警。
以前多多和寶寶龍教我們要學會保護自己，要講「唔好」，大聲叫「救命」，「將件事話俾你信任既人聽」，「信任的人」中有老師的模樣。現在多多和寶寶龍不復見，可能被信任的人吃了。不過現在的警察也不可信，去警局報失銀包都可以被強暴，再下一代的孩子可能將句子寫成：
老師搞我，我就殺佢。
考慮日漸下降的語文水平，到時候作句應該可以用口語了。